Mostrando entradas con la etiqueta Veu. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Veu. Mostrar todas las entradas

martes, 29 de noviembre de 2011

Posada en comú: lectura en veu alta


Avui, dia 29 de Novembre hem destacat algunes idees interessants sobre les lectures en veu alta:

Es necessari una bona preparació de la lectura, marcar un objectiu i algunes dificultats.

Abans d’iniciar-nos en la lectura la relaxació i l’escalfament especialment facial ens pot facilitar el control de nervis i la fluïdesa al llegir.

Primerament hem de ser curosos amb l’articulació ja que sobretot tenim dificultats amb les “s”, les “g”, les “j” i les “s” sordes i sonores.

El volum és important que tendeixi a l’alça perquè és necessari que tothom se’n assabenti.

La mirada és la clau una de les claus de l’èxit. Cal buscar la connexió amb el receptor, el feedback. Captem l’atenció a més observem les reaccions del públic.

Procurar vocalitzar i gesticular al màxim.

La posició del nostre cos al iniciar l’activitat és important. Cal buscar la manera de respirar correctament, una posició còmode. Les cames han d’estar tocant el terra, l’esquena recta i la posició del full recolzada a la taula.

Cal que el nostre discurs vagi acompanyat per un bon ritme o melodia.

La velocitat és important que sigui l’adequada, ha d’estar ben controlada i ho podem fer amb l’ajuda de les pauses. Aquestes pauses són importants per ajudar al públic a reflexionar sobre el discurs. Per les comes és interessant aturar-se uns 2 segons i pels punts 5.


Com a conclusió aquests han estat els 10 punts a destacar dels aspectes a tenir en compte en una lectura en veu alta:

lunes, 14 de noviembre de 2011

Muntatges audiovisuals de la SAE


Avui, 14 de Novembre hem exposat els nostres muntatges sobre la setmana SAE.

Un muntatge audiovisual és el concepte que reuneix la part auditiva i visual (imatge i so).

Era un treball en grups de dos i jo el vaig realitzar amb la Marta Arrufat. Vam haver de dedicar-hi hores, però el més important és que vam quedar satisfetes amb el resultat final. El nostre muntatge consistia en una sèrie d’imatges descrites i narrades per una veu en off. Durant tot el muntatge anaven apareixen alguns sentiments que les activitats havien despertat en nosaltres: superació, imaginació... També vam relacionar tota la setmana amb un color: el vermell. En tot moment teníem ganes d’aprendre i de conèixer. Al finalitzar també vam utilitzar una mica de música de fons.

La Marta i jo ens hem entès en tot moment però el que més ens ha costat és aproparons a les teconologies. Penso que el petit repte va estar superat i per això per la pròxima vegada que treballem amb el Movie Maker ho tindrem més controlat.


Aquest ha estat el resultat: 



Han aparegut altres idees interessants en la SAE d’altres companyes com per exemple  indicar amb gomets els aspectes positius i negatius de les sortides.


http://es.wikipedia.org/wiki/Audiovisual

viernes, 28 de octubre de 2011

Com parlar bé en públic

Aquest és el llibre que hem llegit a COED sobre com parlar correctament en públic. Trobem consells, anècdotes i molts punts a treballar per procurar fer un bon discurs.

Aquest és el treball realitzat per mi:


COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC - Joana Rubio

lunes, 17 de octubre de 2011

Classe de Seminari

Avui hem començat la classe amb la lectura amb veu alta de la Claudia Amalrich. Ella a triat una lectura del llibre contes per pensar de Jorge Bucai. Avui precisament hem destacat que cal treballar el text mitjançant correccions (vermell, anotacions...). Es bàsic triar un text original i per tant no estan permeses les traduccions.

A continuació hem fet un debat sobre un programa anomenat “banda ampla” de TV3. El títol era “assignatura pendent”.


La societat en general pensa que no surt preparada a nivell lingüístic. És important la memòria per obtenir coneixements però també saber aplicar-los en els moments adients. Per tant és bàsic donar sentit als conceptes que aprenem.
També és parla de perquè a Suïsa hi han sis llengües i no existeix la polèmica de convivència i supervivència.
Els pares, familiars i l’entorn influeixen molt en els nens.
Hauríem tots de donar més importància al llenguatge oral i expressar-nos més diàriament.

Per finalitzar la classe hem fet una activitat de descripció.
L’activitat a consistit en posar-hi dins d’una bossa tots els nostres clauers. Mitjançant el so havíem de descriure si era sorollós, estrident, metàl·lic...

Hem arribat a la conclusió que és més complex descriure quelcom que podem captar amb altres sentits que no els sons.

martes, 4 de octubre de 2011

Diari de Seminari II


Avui, dia 4 d’Octubre del 2011, hem iniciat la classe amb una lectura de Montserrat Roig, llegida per la nostra companya Irene Budi. És un fragment extret del llibre “La veu melodiosa”.
He après que la posició del cos és important. Si tens els peus tocant el terra és més fàcil controlar la veu.

Posteriorment, dues de les nostres companyes (Ivet i Natalia) han sigut les primeres en exposar-nos unes diapositives sobre l’actualitat educativa.
Hem treballat diferents punts com per exemple d’on s’ha extret la informació (Diari el punt – Avui) (Diari Ara criatures).
Ens han presentat moltes notícies però han volgut destacar una concretament. Amb aquesta justament hem iniciat un debat. “EL CATALÀ A LES ESCOLES”.
Han utilitzat com a eina de treball el twitter, ja que també se’n parla del tema.
Per tant, han treballat algunes revistes, articles, diaris i webs. També és interessant treballar quelcom de televisió o ràdio.

Amb el nostre debat hem arribat algunes conclusions: perdre la nostra llengua significa un retrocés cultural i social i també estem d’acord a continuar parlant català a les aules.
Si no tenim cura la nostra llengua pot arribar a desapereixer. Tota aquesta polèmica la lliguem molt a la política.

Encara podem millorar el recorregut i la recerca dels antecedents sobre la notícia, per així aportar dades a les companyes.


lunes, 3 de octubre de 2011

Diari de Seminiari


Avui, dia 3 d’Octubre del 2011, hem iniciat la classe amb una lectura en veu alta. Precisament jo era la primera. He llegit un conte anomenat: “Assemblea a la fusteria”. Posteriorment, hem reflexionat respecte aspectes positiu i d’altres a millorar en quant a veu, com per exemple: la velocitat, el volum i la vocalització.
Quan llegim, hem de ser conscients que ho fem adreçats algú, és a dir, per als altres. Per aquest motiu les pauses són molt importants. Aquests silencis són la manera de treballar la velocitat. En les comes ens aturem uns 2-3 segons i en els punts de 4-5. És un aspecte que sóc ben conscient que he de treballar per millorar-ho. També és cert, que ha mesura que em relaxo en la lectura, corro molt menys.
El volum utilitzat ha estat l’adequat. La Rosa Soler (professora de COED i tutora del seminari) ens a comentat que en el món de la docència és preferible un to de veu més bé alt que baix.
Vull destacar com a positiu la connexió amb els oients. És bàsic mirar al públic que t’escolta i despertar més curiositat.
Un altre punt clau és la tria de la lectura. Contra més emoció tingui, més exclamacions, interrogacions i menys monòtona, molt millor.


A banda de la lectura en veu alta, hem treballat l’article d’en Josep M. Esquirol anomenat: LA UNIVERSITAT: com si el futur fos el sentit. Hem comentat entre totes algunes impressions i la que més m’ha criat l’atenció ha sigut "el veure la universitat amb passió". Cal tenir ganes d’aprendre i descobrir.

Algunes de les companyes han explicat com treballen elles un text. La opció amb la qual m’identifico més és amb la Marta. Treballem amb un diccionari a la vora, subratllant allò que li donem importància i també aquells termes que no comprenem.

Al final de la classe, la Rosa ens a proporcionat un full amb informació sobre com citar correctament llibres, diaris, articles... Per després utilitzar com a eina de treball.

Aquí deixo a l’abast de tothom la meva lectura: