Mostrando entradas con la etiqueta Esquema. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Esquema. Mostrar todas las entradas

martes, 29 de noviembre de 2011

Posada en comú: lectura en veu alta


Avui, dia 29 de Novembre hem destacat algunes idees interessants sobre les lectures en veu alta:

Es necessari una bona preparació de la lectura, marcar un objectiu i algunes dificultats.

Abans d’iniciar-nos en la lectura la relaxació i l’escalfament especialment facial ens pot facilitar el control de nervis i la fluïdesa al llegir.

Primerament hem de ser curosos amb l’articulació ja que sobretot tenim dificultats amb les “s”, les “g”, les “j” i les “s” sordes i sonores.

El volum és important que tendeixi a l’alça perquè és necessari que tothom se’n assabenti.

La mirada és la clau una de les claus de l’èxit. Cal buscar la connexió amb el receptor, el feedback. Captem l’atenció a més observem les reaccions del públic.

Procurar vocalitzar i gesticular al màxim.

La posició del nostre cos al iniciar l’activitat és important. Cal buscar la manera de respirar correctament, una posició còmode. Les cames han d’estar tocant el terra, l’esquena recta i la posició del full recolzada a la taula.

Cal que el nostre discurs vagi acompanyat per un bon ritme o melodia.

La velocitat és important que sigui l’adequada, ha d’estar ben controlada i ho podem fer amb l’ajuda de les pauses. Aquestes pauses són importants per ajudar al públic a reflexionar sobre el discurs. Per les comes és interessant aturar-se uns 2 segons i pels punts 5.


Com a conclusió aquests han estat els 10 punts a destacar dels aspectes a tenir en compte en una lectura en veu alta:

jueves, 27 de octubre de 2011

Hemisferi dret i Hemisferi esquerre

A classe de GTIC em comentat el primer capítol d'un llibre: Vídeo y Educación - Joan Ferrer i hem arribat a les següents conclusions:
  1. La imatge és una forma de comunicació.
  2. Les noves tecnologies provoquen canvis socials i culturals.
  3. Alguns professors no creuen en les tecnologies i no ho integren a  les seves classes.
  4. A banda dels professors la inadaptació també es per part de les escoles.
  5. Hi ha por que els mitjans audivisuals puguin substituir els mètodes tradicionals.
  6. L'excel·lència del mestres augmenta amb la seva capacitat per ensenyar i innovar.
  7. Els essers humans tenim dos hemisferis amb qualitats diferents:




Tot i a les escoles utilitzar més l'hemisferi esquerre per desenvolupar la nostra lògica i els nostres pensements, nosaltres com a persones sobreposem el dret (emocions). Poder utilitzar ordinadors i altres materials tecnològics implica una alteració en la manera de pensar.




Hemisferi esquerre - Breu història de Catalunya


Amb el vídeo hem arribat a la conclusió que cal anar apuntant les idees per evitar oblidar-ho. Hi ha molta informació i per tant donen molta importància a la veu narrada. És poc visual i per tant només donen importància al text. És més senzill veureu individualment per no prestar atenció a altres coses.




Hemisferi dret - Sopar per a dos


Amb els dibuixos d'aquest vídeo creen emocions, sensacions i ens fan refelxionar. L'anotació no és necessària com amb l'exemple anterior perquè ja recordem la història. El punt fort són les imatges i la música ajuda a transmetre.

lunes, 17 de octubre de 2011

Llengua oral formal

Hem treballat a classe la llengua oral formal i per aquest motiu he elaborat un esquema amb les idees que vull destacar:


Un exemple de llengua oral formal pot ser un bloc. Té característiques orals i escrites.
Al segle XXI no hi ha una diferència entre tots dos termes. No són contraris sinó continus.